三月春风和煦，万物复苏，本该励志勤学，但是疫情持续，归期未定。在学校党政领导和教务处的正确指导下，经管学院全体师生时刻保持初心，教师教学出奇招，学生学习入佳境。全体师生锐意尝试，多样化地开展自己的教学内容和学习方法。党政班子、专业负责人、教务员、辅导员日夜坚守保驾护航，同学们积极协助共建线上课堂。病毒无情,人间有情,在这场没有硝烟的战争中,涌现了一大批最美身影和教学典型。
战斗堡垒篇——不忘初心诲人勤，共克时艰勇担当
陈新春老师 《社会保障学》 （湖北）
新冠肺炎疫情横行，一下子打破了人们原有的平静生活。“教师不停教、学生不停学”受疫情影响，身在湖北的陈新春老师在线上课程建设方面面临着诸多的困难。陈老师为确保线上教学能够顺利进行，她自购流量包，利用手机热点链接电脑备课。她网上购买电子版的教材，根据新要求，对自己的教学计划进行大量修改和补充。陈老师主动联系经验丰富的线上教学老师，努力学习线上备课。她利用微信和QQ课程群与班级同学沟通，不断地进行测试，模拟上课流程。同时她也鼓励同在湖北的同学们保持信心，好好学习。
施泉生老师 《运筹学》 （上海）
突如其来的疫情给高校教师带来了一个措手不及的挑战。但是主动拥抱变化，才会不断进步。施泉生老师接到通知后，第一时间与团队教师取得联系，进行教学小组沟通讨论，用最快的速度完成运筹学B线上课程教学方案的修订，组织团队老师用最高的效率完成新增课程视频的录制，对之前的视频进行完善和优化，每个章节的测试题也进行了大范围的更新。
他主动使用腾讯会议分享自己线上课程的建设经验，解答学院的部分教师关于线上课程建设的疑问，通过QQ课程群向班级同学分享课程平台的使用方法及常见问题，邀请同学们提前登录平台进行线上课程测试，及时回答学生对于课程方面的疑问，引发了学生的强烈反响和积极回应。
陈凌老师 《微观经济学》 （上海）
陈凌老师积极学习李安波老师混合授课模式的教学经验，克服困难，自主学习智慧树平台操作教程。陈老师在短时间内就掌握了线上课程，并且进行了录制尝试。在进行团队线上课程建设时，陈老师贴心的向大家推荐了两种录视频方法，通过PPT录课和360边播边录，帮助学生在播放PPT时可以听到老师的讲解。
线上课程结束后，陈老师通过与班长和学委沟通，收集同学们的对线上课程的意见和建议，并在学习任务结束后，了解学生学习动态，督促学生完成学习进度，课程进度和上课效果丝毫不减。
葛静燕老师 《供应链管理》 （上海）
线上教学对于习惯了传统教学模式的高校教师来说，是一项极大的挑战。葛静燕老师在接到学院通知后，马上就开始进行线上课程的筹备。她仔细钻研线上教学的技术与方法，对供应链管理这门课，前期将进行定性分析的课程教学，主要采用视频录播和同学在线讨论相结合的方式，其中穿插部分课程小测验。后期葛老师将进行定量分析的课程教学。
目前，她已经提前利用模版把教学模型编写好，后面将指导学生一步一步完成优化。同时葛老师也主动与班级同学沟通，利用APP成立了若干学习小组，在课程试运行期间，就受到了同学们的好评。
汪洋老师 《工程伦理》 （上海）
为了学院线上课程的顺利进行，汪洋老师作为工程管理专业负责人，一边指导和帮助本专业教师开展线上课程的准备工作，一边自己也在积极认真地学习和备课。线上课程教学不同于普通的面授课。部分教师由于年龄、设备、网络环境等因素在研究线上课程平台的使用和课程录制过程中十分费力。为了帮助老师们解决问题，汪洋老师学习了4个平台（智慧树、超星、建筑云课和中国大学MOOC）的使用方法，实验了5个以上录屏软件的录制效果。他在熟练掌握后及时把经验和心得分享给其他专业老师。汪老师感慨这次全面推行线上课程是挑战，但更是机遇。
先锋示范篇——飞舞作先锋，线上教学我先行
李安波老师 《微观经济学》 （山东）
李安波老师为应对教学模式的改变，他积极探索线上线下混合教学模式。他依托长期教学经验和资源，以课程设计为指导，将知识点的课堂讲授转变为学生通过学习平台自主观看在线授课视频，将课堂时间集中用于重点难点的深入讲解、答疑互动和拓展学习。同时通过加强章节作业和测试力度，对教学质量进行有效的过程控制。实践证明，这种线上线下结合的混合式教学模式，对于发挥学生的学习自主性，提高课堂效率，保障教学效果方面，均取得了较好的反响。
刘玲老师 《宏观经济学》 （澳大利亚）
针对当前教学模式的转变，刘玲老师提出线上教学可以打破时间和空间的限制。学生不用拘泥于线下授课的条件，只要想学习就可以打开设备学习，只要完成自己预先设定的学习任务就可以提前下课。她将采用BOPPPS教学模式，即B—Bridge-in（导言），O-Objective（目标）、P-pretest（前测）、P-Participation（参与式学习）、P—Post-test（后测）、S-Summary（总结），和多元化过程化的考核体系完成自己的课程教学任务。
学生可以合理安排自己的学习进度，也可以下载教学视频，重复观看课程的重点和难点，不受课堂授课进度的限制。学生的学习时间可以自由掌握，提高了时间的利用率。
徐莉莉老师 《国际人力资源管理》 （上海）
徐莉莉老师是我校第一批线上课程的建设者和参与者，也是混合教学模式的探索者。徐老师将线上教学分为课程资源建设、平台技术问题解决和学情动态跟踪三个方面。她依托自己熟悉的超星平台，完成了2020年春季学期的线上课程建设。针对日后线上课程运行中可能会出现的问题，徐老师准备了3种教学组合模式，确保顺利完成教学任务。她提出教师应及时发布学习任务，布置作业，进行习题点评，答疑解惑。
课程结束后可设置调查问卷，收集学生对课程的意见建议，不断完善自己的课程。徐老师指出不管使用何种教学组合模式，课程内容建设是最重要的。只要能让学生从中受益，都会赢得掌声。
渐入佳境篇——千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
2019级 国际经济与贸易专业 王海龙（安徽合肥市肥东县）
2019181班的王海龙同学作为班长不仅担负着班级日常健康上报，还兼顾班级学习督导。在网课测试前，王海龙同学便主动帮助在海外进修的刘玲老师进行电子教材的章节整理、题库建立，并配合老师反复进行网课功能测试，最终确保课程在正式试运行前顺利上线。王海龙同学还耐心细致地帮助蒙古国留学生完成网课试运行，从网课App的下载到进入课堂，从QQ号的申请到网课操作方法，他都一步步耐心指导。每次网课测试后，他都会及时汇总当天问题向老师汇报，对于没完成作业的同学，他及时督促并反馈给任课老师。王海龙同学说：“疫情无情，师生有情。许许多多的上电人都在为疫情做着许许多多的贡献，作为上电的一份子，我也希望能用自己的力量来帮助班级度过这个不一样的冬天。”
2017级 公共事业管理 肖潇（河南平顶山市卫东区）
2019161班的肖潇同学在这个“超长寒假”的线上学习，面临不小的挑战。肖潇同学的家庭条件并不富裕，一家四口停工在家，在狭小的家里从客厅的餐桌，到卧室的床，再到阳台的小沙发都曾是他学习的地方。家里还有一个和他同岁的妹妹也需要线上学习。为此他用一块木板和一把椅子自制书桌，创造一个临时固定的学习场所；他和妹妹选择WiFi与流量切换的方式来保证网络的顺畅；环境的困难并没有让他感到难过，相反让他更有动力，更加努力的学习。
2017级 工程管理专业 帕尔哈提·凯山（新疆克拉玛依）
帕尔哈提·凯山，来自新疆克拉玛依。2个小时的时差所带来的困扰却是不容忽视。从一开始的不适应需要朋友老师打电话叫他起床，到现在的他可以很自觉地在天还没亮之前完成所有上课准备。为了不打扰家人休息，所有事情他都轻手轻脚完成，就为了八点半准时守在电脑前等待开课。帕尔哈提·凯山同学说：“第一次使用网课，刚接触的我如同迷途的小鹿般摸不着方向，不断地向室友们寻求帮助，在他们的细心帮助下我逐渐适应了起来。网课直播的老师们或许也是第一次，但这并没有影响教学质量。在课堂之上老师认真地教授着，同学们也认真地回应着。在课堂之外我们也在心里默默祈祷：武汉加油！中国加油！我们等待着“疫过天晴”，共同相逢在上海电力大学的校园里。”
结束语
当下正处新冠肺炎疫情防控形势严峻复杂的特殊时期，为了让经管师生感受到“宅家也是读书时，一寸光阴不可轻”，最大程度减少新冠肺炎疫情对经管全体师生的影响，在过去的一个月里，师生们纷纷使出“洪荒之力”，只为在春天里线上相逢。这个假期虽漫长但有意义，家国同命运共呼吸，让我们学会责任与担当，懂得使命与付出。相信只要我们心存崇高的使命感和责任感，心中有国，眼中有爱，踏踏实实、尽心尽力干好本职工作，静待春暖花开时，大地定将一片新生。“陌上花渐开，希望次第来”。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。疫情终将过去，春天必会到来。
经管学院 唐景备、胡伟供稿